日前，《广东省教育厅广东省经济和信息化委员会 广东省财政厅 广东省人力资源社会保障厅关于大力开展职业教育现代学徒制试点工作的实施意见》（下称《意见》）正式印发。

《意见》指出，要紧紧围绕我省构建现代产业体系、推动工业转型升级、实施创新驱动发展战略等要求，重点在战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业等我省重点发展和技术技能人才紧缺的产业领域相关专业开展试点。优先支持国家和省示范性职业院校、行业特色院校开展试点；优先支持校企合作基础好的省级以上重点专业开展试点。

近年来，清远职业教育不断涌现新亮点。清远现有职业院校25所，共开设80多个专业，涵盖12个专业大类，近10万在校生。其中高职院校4所，在校生2.2万人；中职学校（含技工）21所，在校生5万人，外输中职学生2.2万。2015年高中阶段在校生14万人，普通高中和中职学校学生规模保持大体相当，职业教育规模得到进一步巩固。

深化校企合作共建品牌专业特色学院

《意见》指出，紧密结合产业发展需求开展试点。要紧紧围绕我省构建现代产业体系、推动工业转型升级、实施创新驱动发展战略等要求，重点在战略性新兴产业、先进制造业、现代服务业等我省重点发展和技术技能人才紧缺的产业领域相关专业开展试点。优先支持国家和省示范性职业院校、行业特色院校开展试点；优先支持校企合作基础好的省级以上重点专业开展试点。

各地级市教育局将试点中等职业院校招生规模纳入当地中等职业学校招生计划，充分利用“注册入学”的招生政策，针对初中毕业生、同等学力企业职工等不同生源，分类开展中职层次现代学徒制试点。同时，根据企业需要和员工需求，积极探索开展成人教育现代学徒制试点。

加强专兼结合的“双导师”团队建设。试点院校要与企业共同制定现代学徒制“双导师”管理办法，明确学校导师和企业导师的聘任条件、程序、职责、待遇、奖惩等。试点院校要安排专业带头人和专业骨干教师担任学校导师，将其企业实践和技术服务纳入教师考核内容，并按照优于其他教师的原则，落实学校导师各项待遇。

《意见》指出，深化试点院校与行业企业的合作。试点院校应以现代学徒制试点为契机，充分发挥学校的办学优势，与合作企业共同开展技术应用开发，共同建设品牌专业、特色学院、协同创新中心，共同开展教师培训、企业员工培训和继续教育；共同开发现代学徒制课程、教材及教学资源。

开展多种形式的试点立项。省教育厅将会同省直有关部门遴选一批有条件、基础好的单位开展多种形式的现代学徒制试点。现代学徒制试点可以由试点院校联合企业开展，也可以由地市统筹资源组织开展，实力强的行业协会可以组织本行业相关学校和企业共同开展试点，还可以发挥职教集团作用开展试点。

搭建交流平台为教学创新提供实践舞台

笔者了解到，清远职教集团成立两年多来，院校、企业已由松散型逐步走向紧密型合作发展的新阶段，开启面向市场、对接产业、产教融合、校企合作、城乡结合、中高职协调发展的新征程。

2015年，清远市职教集团为企业和院校搭建交流平台，促进企业和院校在更深层次合作。与培养学生专业技能相结合，采取拜企业技术人员为师傅、以师傅带徒弟的方式，使学生更好地掌握专业技能，丰富学生的现场经验，使学校培养目标和企业人才需求相统一。2015年，清职院新增本地校外实训教学基地24个，其中3家成功申报省级校外实训教学基地。有4家企业在学院投入设备、设置奖学金、共建实验（训）室。

让院校高技能人才智力化作企业的实力，为企业技术、经营和管理的难题攻关、新技术推广等提供解决方案，在深层次上实现合作共赢，为教师教学创新提供实践的舞台。清职院教师参与广东新亚光电缆有限公司共同研究的加强芯架空绝缘电缆导体连续拉拔成型关键技术及装备开发应用、广东家美陶瓷有限公司技术改造项目陶瓷废料综合利用技术已经为企业产生效益。

校企共同开展教师培训工作。在企业建立专业教学研究实践基地，在集团内院校建立名师或技能大师工作室。通过教师和工程师互聘、企业技术攻关、建设实习实训基地、招生就业等方式密切加强合作，寻求校企最佳结合点。清职院已与广东新亚光电缆有限公司、广东家美陶瓷有限公司等本地8家企业签订双导师互聘共培协议，56名企业专业技术人才和能工巧匠担任学院兼职教师，36名教师被企业聘为技术顾问或在合作企业开展职业实践能力锻炼。

加强产学合作校企互兼互聘推进深度融合

据悉，职教集团在2016年将建立产学双方的议事制度，分析产学合作中的问题，并及时加以解决，使双方的优势得以充分发挥，让集团成员单位不断分享到集团在专业建设、教学改革、招生就业、技术研发、职业培训、国际合作等方面的工作成果。争取用较短的时间，基本建立起适合清远职业教育发展特点的运行制度和运作模式，推进集团管理的规范化、科学化、高效化。

不断深化体制机制改革，引入社会多方参与办学，实现办学主体的开放性。与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，聘请企业技术人员参与教学，把学生安排到企业顶岗实习，实现了培养过程的开放性。围绕区域产业发展重点，结合区域产业发展需要，合理确定、不断优化专业设置，更新课程体系，实现服务面向的开放性。引入用人单位参与学生评价，实现质量评价的开放性。

坚持以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为理念，通过校企之间互兼互聘、合作开展技术研究等方式进一步实现了校企深度融合。深化教育教学改革，注重开放育人，形成办学主体、培养过程、服务面向、质量评价的开放性。

主动对接产业重点发展先进制造业和现代服务业

清远还启动中高职衔接直通车，以满足企业人才需求为目的，打造品牌专业，搭建中高职直通桥梁。共同研究、制定中高职衔接专业教学方案，实现中高职课程设置的全面衔接。根据各中职学校实际，选择不同的教学模式，弥补中职学校在师资、设备等方面的不足，中高职有效衔接，实现职教集团连锁化、规模化发展。

整合优化设备、人力资源，实现教学资源共享。在实习实训建设方面，统筹安排，注意资源的合理配置，避免重复建设，使资源利用效率达到最大化。节省实习实训建设的投入，使有限的资金发挥更大效益。使现有设备得到最大程度的利用，提高仪器的使用效率，达到共赢。在实践指导教师人力资源方面，集团内共同制定学生实习实训、技能考核等方面资源共享计划，综合安排教学效果好、业务能力强的教师，承担实习实训教学任务，从而达到节约人力资源、提高办学效益的目的。

职教集团抓住清远经济社会转型升级发展、广清一体化战略的大好时机，主动对接广州和珠三角的产业转移。重点发展与广州市和珠三角对接的汽车零部件、机械模具、制冷空调、电缆电气、机械装备及配件制造等先进制造业、旅游和现代物流等现代服务业、新兴电子信息、生物医药、新材料、环保节能等新兴战略性产业。

此外，大力推进五大产业转移园建设，以园区为载体，以产业集群为基础，通过建立引进与培育、改造与提升、限制与淘汰三大产业机制，逐步形成以“三高、三低、三密集”（技术层次高、产业关联度高、产品附加值高；污染程度低、能源依存度低、土地占用率低；知识密集、技术密集、资本密集）为基本特征的新兴产业族群和先导产业优先发展、主导产业加快发展、支柱产业提升发展的现代产业体系。